Erstellung von Online-Materialien mit multimodalen, dynamischen und interaktiven Applets und automatisiertem Feedback für den Mathematikunterricht
Nachfolgend finden Sie, was während unserer Projektzeit passiert ist, und das ist eine ganze Menge! Für einen tieferen Einblick in unsere Ziele, Aktivitäten und Ergebnisse schauen Sie bitte in das Menü oben.
Wenn Sie bereits alles über uns wissen und sofort mit dem arbeiten wollen, was AuthOMath zu bieten hat, klicken Sie hier: Try, Tinker, and Use
Die von AuthOMath erzielten Ergebnisse wurden auf der renommiertesten Konferenz für Mathematiklehrer in Spanien vorgestellt
Die Ergebnisse des AuthOMath-Projekts wurden vom 30. Juni bis 3. Juli auf der 21. Konferenz zum Lehren und Lernen der Mathematik (21JAEM) in Santander, Spanien, vorgestellt. Diese Konferenz ist die prestigeträchtigste Konferenz für Mathematiklehrer und bietet eine hervorragende Plattform, um unsere Ergebnisse vorzustellen und ihre Auswirkungen auf die Sekundarstufe zu diskutieren.
María Sanz-Ruiz (Universität Kantabrien) stellte die gemeinsam mit José Manuel Diego Mantecón und Zaira Ortiz-Laso durchgeführte Arbeit „Solving Equations with STACK“ vor. Die wesentlichen Ergebnisse werden im Tagungsband veröffentlicht:
Sanz-Ruiz, M., Diego-Mantecón, J. M., & Ortiz-Laso, Z. (2024). Resolviendo Ecuaciones con STACK. En Actas de las 21 Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas.
Die in Spanien erzielten AuthOMath-Ergebnisse werden auf dem FAME-Kongress in Utrecht präsentiert.
Die Ergebnisse des AuthOMath-Projekts wurden auf der FAME-Konferenz FAME (Feedback & Assessment in Mathematics Education) vom 5. bis 7. Juni in Utrecht erfolgreich präsentiert. Diese Konferenz war eine thematische Konferenz der ERME zur Assessment und Feedback, bei der sich die führenden Experten auf diesem Gebiet versammeln und eine ausgezeichnete Plattform dafür bieten, unsere Argumente vorzuführen und ihre Auswirkungen vor einem großen Publikum zu diskutieren
María Sanz-Ruiz (Universität Kantabrien) präsentierte die Arbeit „Ausgearbeitetes Feedback zur Interpretation von Grafiken im Sekundarschulunterricht“, durchgeführt in Zusammenarbeit mit Luis Miguel Soto, Zaira Ortiz-Laso und José Manuel Diego-Mantecón. Diese Studie zeigt, dass die Studierenden der Mittelstufe häufige Fehler bei der Grafikinterpretation mit ein paar Vorschlägen korrigieren, während die Studierenden der Unterstufe die abgewandelte Nachspeise finden.
Diese Arbeit wird in den Sitzungsakten veröffentlicht:
Sanz-Ruiz, M., Soto-Sánchez, L. M., Ortiz-Laso, Z., & Diego-Mantecón, J. M. (2024). Elaborated feedback for interpreting graphs in Secondary Education. En FAME proceedings.
Das Team der Universität Kantabrien feiert die Veranstaltung Discovering AuthOMath an der Fakultät für Naturwissenschaften
Am Mittwoch, den 8. Mai, fand an der Fakultät für Naturwissenschaften der Universität Kantabrien die Veranstaltung „Discovering AuthOMath“ statt, die Gymnasial- und Universitätslehrer zusammenbrachte.
Die Eröffnungssitzung wurde von José Manuel Diego Mantecón von der Universität Kantabrien geleitet, der das AuthOMath-Projekt vorstellte und auf die beteiligten Institutionen, Ziele, Ergebnisse und zugehörigen Plattformen einging. Anschließend bot Camilo Sua von der Universität Valencia Richtlinien zur Gestaltung mathematischer Aufgaben in digitalen Umgebungen an und veranschaulichte diese Richtlinien anhand konkreter Beispiele anhand von GeoGebra. Anschließend leitete María Sanz Ruiz von der Universität Kantabrien die Teilnehmer an, mathematische Aufgaben in STACK zu integrieren und formatives Feedback zu geben.
Nach einer Pause hatten die Teilnehmer die Möglichkeit, Beispiele für mathematische Aufgaben zu erkunden. Nachdem sie die Aufgaben erkundet hatten, wurden sie gebeten, ihre eigene Mathematikaufgabe zu erstellen, die ein GeoGebra-Applet und formatives Feedback enthielt.
Die Universität von Kantabrien war Gastgeber des abschließenden Projekttreffens des AuthOMath-Projekts in Santander
Die dreitägige Veranstaltung (2.-4. Mai 2024) brachte Vertreter von vier an dem Projekt beteiligten Organisationen zusammen: Der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, der Universität Edinburgh, der Johannes Kepler Universität und der Universität von Kantabrien. Das Treffen, das in der Fakultät für Naturwissenschaften stattfand, begann mit einer Zusammenfassung der bisherigen Projektschritte. Anschließend berieten die Teilnehmer über die durchgeführten Arbeiten und arbeiteten an den letzten Schritten des Projekts.
Die Teilnehmer beobachteten auch, wie Studenten, angehende Mathematiklehrer der Sekundarstufe, an der Universität von Kantabrien während eines Mathematikkurses mit STACK und GeoGebra interagierten. Die Studenten wurden gebeten, eine mathematische Aufgabe in STACK zu erstellen, ein GeoGebra-Applet zu integrieren und adaptives Feedback zu erhalten.
Digitale Hilfsmittel sind im Mathematikunterricht zunehmend präsent. Aufgrund seiner Fähigkeit, dynamische Darstellungen zu erzeugen, erfreut sich GeoGebra im Sekundarbereich zunehmender Beliebtheit. STACK (System for Teaching Assessment using a Computer Algebra Kernel) entwickelt sich zu einem vielversprechenden Tool, das die Generierung von Aufgaben mit Zufallsdaten und die Bereitstellung spezifischer Rückmeldungen zu Fehlern von Studierenden ermöglicht.
Das vom Erasmus+-Programm der Europäischen Union geförderte Projekt AuthOMath hat zweieinhalb Jahre der Integration dieser beiden Tools gewidmet. Sein Hauptziel besteht darin, Unterrichtsrichtlinien für die Erstellung mathematischer Aufgaben anzubieten, die dynamische Materialien einbeziehen und ein an die Fehler der Schüler angepasstes Feedback geben.
Um die Fortschritte von Forschern der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Deutschland), der University of Edinburgh (Schottland), der Johannes Kepler Universität (Österreich) und der Universität Kantabrien vorzustellen, wird an der Fakultät für Naturwissenschaften die Konferenz „Discovering AuthOMath“ organisiert der Universität Kantabrien. Diese Veranstaltung richtet sich an Mathematiklehrer im Sekundarbereich und findet am Mittwoch, den 8. Mai, statt.
Nach zwei erfolgreichen Jahren wird AuthOMath im Mai 2024 auslaufen. Wir haben Pläne, das Projekt in einem Folgeprojekt fortzusetzen. Obwohl wir wissen, welche Themen angegangen werden müssen, brauchen wir Ihre Hilfe, um die neuen Ziele gegenüber der Förderstelle zu begründen.
Hier können Sie helfen: Klick
Die Implementierung von dynamischen und interaktiven GeoGebra-Applets in die Frage- und Feedbackfunktion von STACK bietet viele Möglichkeiten für eine qualitativ hochwertige Aufgabengestaltung.
Mitglieder von AuthOMath sprechen über ihre Ideen, wie man die Möglichkeiten der Interaktivität und Adaptivität mit GeoGebra und STACK erkunden kann.
Sehen Sie sich ihre Videos auf stack-assessment.org an: Klick
Es gibt Neuigkeiten!
Unser Projektergebnis AuTo ist jetzt öffentlich! Mit STACK 4.5 kann man nun GeoGebra-Applets auf einfache Weise in seine STACK-Fragen einbauen. Eines der großen Ziele unseres Projekts ist damit endlich erreicht.
Vielen Dank allen Beteiligten, insbesondere unserem Projektmitglied Tim Lutz, der den Code entwickelt hat.
Für alle, die wissen wollen, wie man GeoGebra-Applets in STACK 4.5 implementiert, gibt es hier die Dokumentation: http://docs.stack-assessment.org/en/Authoring/GeoGebra/
Und für alle, die AuTo in Aktion sehen wollen, siehe hier: https://stack.authomath.org/
Die Projektergebnisse liegen nun vor. Am 3. Februar 2024 planen wir aus diesem Anlass an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ein Event “Mathematikaufgaben : Digital und Interaktiv” mit Vorträgen und Workshops. Was genau Sie erwartet und wie Sie hinkommen?
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María Sanz-Ruiz hielt einen Vortrag mit dem Titel “How is STACK useful for learning about linear equations? (Wie nützlich ist STACK für das Lernen von linearen Gleichungen?) auf dem IV Congreso de Estudiantes de Doctorado: Tradición, Desarrollo e Innovación en Didáctica am Donnerstag, den 23. November 2023.
Die Veranstaltung, die virtuell stattfand, wurde von der Babeș-Bolyai Universität (Rumänien), der Johannes Kepler Universität (Österreich), der Universidad Tecnológica Nacional (Argentinien) und der Universidad Tecnológica Nacional (Uruguay) organisiert. In ihrem Vortrag konzentrierte sich Maria auf das Lösen von linearen Gleichungen. Eine Zusammenfassung des Vortrags ist im Tagungsband verfügbar.
