Creación de material en línea con applets multimodales, dinámicos e interactivos y retroalimentación automatizada para el aprendizaje de las matemáticas
A continuación se expone lo que ha sucedido durante el tiempo que ha durado nuestro proyecto, ¡que es mucho! Para conocer mejor nuestros objetivos, actividades y resultados, consulta el menú de arriba.
Si ya sabes todo sobre nosotros, y quieres empezar a trabajar directamente con lo que AuthOMath tiene que ofrecer, visita Prueba, diseña y utiliza.
Los resultados obtenidos de AuthOMath fueron presentados en el congreso de profesores de matemáticas más prestigioso de España
Los resultados del proyecto AuthOMath fueron presentados en las 21 Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas (21 JAEM) en Santander, España del 30 de junio al 3 de julio. Esta conferencia es la más prestigiosa dedicada a los profesores de matemáticas y proporciona una excelente plataforma para mostrar nuestros hallazgos y discutir sus implicaciones en el nivel de educación secundaria.
María Sanz-Ruiz (Universidad de Cantabria) presentó el trabajo ‘Resolviendo ecuaciones con STACK’ realizado junto a José Manuel Diego Mantecón y Zaira Ortiz-Laso. Los principales resultados se publicarán en las actas del congreso:
Sanz-Ruiz, M., Diego-Mantecón, J. M., & Ortiz-Laso, Z. (2024). Resolviendo Ecuaciones con STACK. In Actas de las 21 Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas.
Los resultados de AuthOMath obtenidos en España se presentaron en el congreso FAME de Utrecht
Los resultados del proyecto AuthOMath se presentaron con éxito en la conferencia FAME (Feedback & Assessment in Mathematics Education) celebrada en Utrecht del 5 al 7 de junio. Esta conferencia, que fue la conferencia temática de la ERME sobre evaluación y retroalimentación, reunió a destacados expertos en este campo, brindándonos una excelente plataforma para mostrar nuestros hallazgos y discutir sus implicaciones con una amplia audiencia.
María Sanz-Ruiz (University of Cantabria) presentó el trabajo ‘Elaborated feedback for interpreting graphs in Secondary Education’ ejecutado con la colaboración de Luis Miguel Soto, Zaira Ortiz-Laso y José Manuel Diego-Mantecón. Este estudio demostró que los estudiantes de rendimiento medio corrigen errores comunes de interpretación de gráficos con unas pocas sugerencias, mientras que los estudiantes de bajo rendimiento suelen encontrar la retroalimentación abrumadora.
Este trabajo se publicará en las actas del congreso:
Sanz-Ruiz, M., Soto-Sánchez, L. M., Ortiz-Laso, Z., & Diego-Mantecón, J. M. (2024). Elaborated feedback for interpreting graphs in Secondary Education. En FAME proceedings.
El equipo de la Universidad de Cantabria celebra el evento Descubriendo AuthOMath en la Facultad de Ciencias
El miércoles 8 de mayo, en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cantabria, se llevó a cabo el evento Descubriendo AuthOMath, que congregó a profesores de secundaria y universitarios.
La sesión inicial estuvo a cargo de José Manuel Diego Mantecón, de la Universidad de Cantabria, quien presentó el proyecto AuthOMath, abordando sus instituciones involucradas, objetivos, resultados y plataformas asociadas. Posteriormente, Camilo Sua, de la Universidad de Valencia, ofreció pautas sobre el diseño de tareas matemáticas en entornos digitales, ilustrando estas directrices con ejemplos concretos utilizando GeoGebra. Posteriormente, María Sanz Ruiz, de la Universidad de Cantabria, guió a los asistentes en la incorporación de tareas matemáticas en STACK y en la provisión de retroalimentación formativa.
Tras un receso, los participantes tuvieron la oportunidad de explorar ejemplos de tareas matemáticas disponibles. Después de explorar las tareas, se les propuso crear su propia tarea matemática que incorporase una applet de GeoGebra y retroalimentación formativa.
La Universidad de Cantabria acogió en Santander la Reunión Final del proyecto AuthOMath
El evento, de tres días de duración (del 2 al 4 de mayo de 2024), reunió a representantes de cuatro organizaciones participantes en el proyecto: Universidad de Educación de Heidelberg, Universidad de Edimburgo, Universidad Johannes Kepler y Universidad de Cantabria. La reunión, celebrada en la Facultad de Ciencias, comenzó con un resumen de los pasos previos del proyecto. Posteriormente, los participantes deliberaron sobre el trabajo ejecutado del proyecto y colaboraron en sus pasos finales.
Los participantes también observaron cómo interactuaban los estudiantes de licenciatura, futuros profesores de matemáticas de educación secundaria, de la Universidad de Cantabria durante un curso de educación matemática en el que se utilizaron STACK y GeoGebra. A estos estudiantes se les pidió que crearan una tarea matemática dentro de STACK, integrando un applet de GeoGebra, y recibiendo retroalimentación adaptativa.
Las herramientas digitales están cada vez más presentes en el aula de matemáticas. GeoGebra ha ganado popularidad en la educación secundaria por su capacidad para generar representaciones dinámicas. STACK (System for Teaching Assessment using a Computer Algebra Kernel) está emergiendo como una herramienta prometedora que permite generar tareas con datos aleatorios y proporcionar retroalimentación específica sobre los errores cometidos por los estudiantes.
El proyecto AuthOMath, financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, ha dedicado dos años y medio a la integración de estas dos herramientas. Su objetivo principal es ofrecer pautas didácticas para la creación de tareas matemáticas que incorporen materiales dinámicos y proporcionen retroalimentación adaptada a los errores de los estudiantes.
Para presentar los avances logrados por investigadores de la Universidad de Educación de Heidelberg (Alemania), la Universidad de Edimburgo (Escocia), la Universidad Johannes Kepler (Austria) y la Universidad de Cantabria, se organiza la jornada Descubriendo AuthOMath en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cantabria. Este evento, dirigido al profesorado de matemáticas de educación secundaria, tendrá lugar el miércoles 8 de mayo.
Has llegado a esta página, lo que significa que estás familiarizado con AuthOMath. Después de dos años de éxito, llegaremos al final de este proyecto en mayo de 2024. Ya hemos trazado planes para dar continuidad al proyecto. Aunque somos conscientes de las cuestiones que deben abordarse, necesitamos tu colaboración para respaldar los nuevos objetivos ante el organismo de financiación.
Aquí puedes ayudar: Clic
La integración de applets dinámicos e interactivos de GeoGebra en las preguntas y respuestas de STACK proporciona una oportunidad para mejorar el diseño de tareas educativas de alta calidad.
Los miembros del proyecto AuthOMath comparten sus perspectivas sobre cómo maximizar las posibilidades de interactividad y adaptabilidad utilizando GeoGebra y STACK, destacando la importancia de explorar nuevas formas de involucrar a los estudiantes y personalizar la experiencia de aprendizaje.
Puedes ver los vídeos en https://stack-assessment.org/Projects/AuthOMath/
¡Gran noticia!
¡El resultado de nuestro proyecto AuTo se ha hecho público! Con STACK 4.5 ya disponible, se puede implementar fácilmente los applets GeoGebra en las preguntas de STACK. Uno de los grandes objetivos de nuestro proyecto ha sido finalmente alcanzado.
Muchas gracias a todos los involucrados, especialmente a nuestro miembro del proyecto Tim Lutz, que ha estado trabajando en el código desde que comenzó el proyecto.
Todos aquellos que quieran saber cómo implementar los applets de GeoGebra en STACK 4.5, podéis consultar la documentación aquí: http://docs.stack-assessment.org/en/Authoring/GeoGebra/
Y para todos aquellos que quieran ver AuTo en acción consulten aquí: https://stack.authomath.org/
María Sanz-Ruiz dio una presentación titulada “How is STACK useful for learning about linear equations? / ¿Qué utilidad tiene STACK para aprender sobre ecuaciones lineales?” en el IV Congreso de Estudiantes de Doctorado: Tradición, Desarrollo e Innovación en Didáctica el jueves 23 de noviembre de 2023.
El evento que se llevó a cabo de manera virtual, fue organizado por Babeș-Bolyai University (Rumanía), la Johannes Kepler University (Austria), la Universidad Tecnológica Nacional (Argentina) y Universidad Tecnológica Nacional (Uruguay). En su presentación, María se centró en la resolución de ecuaciones lineales. Un resumen de la presentación está accesible en las actas.
Invitado por el Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Guido Pinkernell dio una conferencia sobre «Activación de la retroalimentación en formatos de tareas digitales» en el Instituto de Tecnología de Karlsruhe (Alemania). Accede a las diapositivas en el siguiente enlace.
